Erilaisista musayhteisöistä

Kyselin musiikin valinnaisryhmiltäni tuntevatko he tehtävässämme luetellut nettifoorumit ja mitä niistä he itse käyttävät. Heille täysin tuntemattomia tai olivat kuulleet vain nimen mutteivät itse käyttäneet olivat mm. DeviantArt, Kuvake.net , Panfu ja Qaiku. Sen sijaan oppilaat pyysivät lisäämään listaan sellaiset nimet kuin x ja x.

Spotify oli muutamalle tuttu mm. siten, että äiti käyttää spotifyita ja oppilas on siten tutustunut sen käyttöön. Aktiivisia käyttäjiä oppilaissa ei juurikaan ollut ja harvalla oli siitä kotona ostettu versio. Oppilaiden mukaan nykyään sitä ei voi enää käyttää kutsuversiona eli että henkilö, jolla on oikeus käyttää yhteisöä voi kutsua kaverinsa yhteisöön antamalla tälle käyttökoodit.

Oppilaiden keskuudessa selkeästi suosituin musiikkiin liittyvä nettifoorumi näyttää olevan youtube. Valtaosa kuuntelee musiikkia, mutta jotkut ovat myös laittaneet sinne omaa musiikkiaan. Rekisteröityneitä käyttäjiä oli erityisesti 9. luokkalaisten keskuudessa. Jotkut oppilaat olivat myös käyttäneet kommentointi mahdollisuutta. Tämä luonnollisesti saa minut vakavasti miettimään sitä miksen sitä oikeasti käyttäisi opetuksessa enemmän. En ole selvillä siitä häviävätkö juuri tietyn ryhmän kommentit muiden mielipiteiden joukkoon ja ne olisi vaikea löytää sieltä vai erottaisiko ne jotenkin helposti. Eräs ratkaisu saattaisi olla kommentointi twitterissä tai facebookissa.

Meidän koulumme kieltenopettaja käyttää twitteriä ahkerasti ja hän kirjoitti, että ” jos luo oman profiilin niin voi alkaa seuraamaan tyyppejä ja sit niiden tweetit tulee suoraan sun sivulle, niinku fb:ssäki
twitterin käyttöön opetuksessa on ainaki sellasia seurattavia ku

teachpaperless
msalavuo
(aina se sama alku http://twitter.com)
ja hashtagillä #education (hakusanan eteen siis tuo#) löytää lisää”

Olen kuluneella viikolla tutustunut samaisen kietenopettajan innoittamana myös googledocsin tarjoamiin on line mahdollisuuksiin. Sinne voi koota ja säilyttää oppilastöitä ja omia dokumentteja, liittää linkin ääninäytteeseen, jota pääsee suoraan kuuntelemaan esim. esitelmää lukiessa. Muiden töitä ei kuitenkaan pääse kommentoimaan, jolloin sen sosiaalinen ulottuvuus puuttuu.

Uutena foorumina tutustuin mikseri.net yhteisöön. Pari 8. luokan poikaa näyttivät miten se toimii. Toinen heistä on laittanut omaa musiikkiaan sivustolle nimellä wild destiny. Suosittelen kuunneltavaksi, jos tykkää kauniista ja taitavasta kitaroinnista. Pojat kertoivat, että he käyttävät sitä erityisesti siksi, että sinne voi ladata omaa musiikkia ja että tarjolla on heistä hyvää musiikkia. Käyttö näytti helpolta, sisäänkirjautumisen jälkeen voi pääsivustolta valita mitä musiikkityyliä haluaa kuunnella. Bändeistä tai artisteista on tarjolla myös taustatietoja, joita voi tarkastella jos haluaa varata heidät soittamaan konserttiin, johonkin privaattitilaisuuteen tms. Bändien ja artistien konserttikalenteri on sivustolla myös nähtävissä.

Miten käyttää mikseri.net sivustoa opetuksessa? Mieleeni ei nyt tule kaikille oppilaille sopivana muuta kuin musiikin kuuntelu. Heille, jotka pystyvät tuottamaan omaa musiikkia sivusto tarjoaa enemmän käyttömahdollisuuksia.

Panfu

Hei vaan taas kaikille!

Minulla kun nuo opiskelijat ovat aikuisia, niin heillä ei hirveästi ole kokemusta erilaista yhteisöistä. He käyttävät lähinnä Facebookia ja hyvä jos sitäkään.

Niinpä päätin haastatella omia lapsiani ja kyselinkin tyttäreltäni (9-v.) Panfusta. Hän on nyt siihen kovasti ihastunut ja viettää paljon aikaansa siellä. Näin sain itsekin tietoa siitä mitä Panfu on ja miksi hän viihtyy siellä. Ja sainkin kuulla miksi hän viihtyy. Sieltä saa uusia kavereita ja siellä on kiva pelata pelejä. Pelejä voi pelata yksin tai yhdessä kaverin kanssa. Tästä tuli vain mieleen, että täytyypä käydä keskustelu siitä, mitä kaikkea kannattaa itsestään kertoilla...



Tuosta edellisestä linkistä pitäisi löytyä esitys, jonka tein Google-dokumenttien avulla aiheesta. Mikäli se ei toimi, niin tässä toinen linkki https://docs.google.com/present/edit?id=0AYjWQ6Ndj1FaZGduNnM0cV8yM3c4NjRmNmRz&hl=fi.

Miten voisin itse käyttää vastaavaa opetuksessa. Ihan Panfua tai Panfun kaltaista en pysty käyttämään, koska opiskelijani ovat aikuisia. Mutta jotain vastaavaa, vaikkapa ihan Facebookia, voisin käyttää esim. ryhmätöiden tekemisessä. Lähinnä keskustelualustana. Voisin laittaa tehtävän keskustella jostain tietystä aiheesta. Facebookin etuna olisi esim. linkkien jakaminen, joka on suhtkoht helppoa. Tosin samaan taipuu käyttämämme Moodle alustakin, joka myöskin on eräänlaista sosiaalista mediaa ja yhteisöllisyyttä. Vai onko?

Kuvake.net

Kaksi yhdeksäsluokkalaista poikaa esitteli minulle oman sivustonsa Kuvake.net -yhteisössä, joka oli minulle aivan uusi tuttavuus. Yhteisö muistuttaa paljon IRC-galleriaa ja Facebookiakin: käyttäjä luo oman sivun, kertoo tekemisiään, lisää kuvia (omat kuvasivut, jotka tuntuivat olevan tosi tärkeät) ja kaverit kommentoivat. Yhteisön perustoiminnot ovat ilmaisia, mutta rahalla saa lisäominaisuuksia. Sivustolla on häiritsevän paljon mainoksia.

Kuvake.netissä pojat pitävät yhteyttä kavereihin: kommentoidaan toisten kuvia, lisätään tapahtumia ja chattaillaan. Kovin lyhyitä näyttivät kaikki kommentit olevan. Toinen pojista myönsi, että on Kuvake.net -yhteisössä senkin vuoksi, että sieltä löytyy paljon hyvännäköisiä tyttöjä. Hän myös kertoi, että jotkut kuvat ovat "tosi rohkeita", vaikka tyttö saattaa olla "vasta kasiluokalla".

Yhteisössä on myös deittiosio, mutta sitä kumpikaan ei omien sanojensa mukaan ollut käyttänyt.

Sivustolta löytyy seuraavat tiedot: "Kuvake on monipuolinen tapaamispaikka 15-25 vuotiaille. Muihin yhteisöihin verrattuna Kuvakkeessa on reilut ilmaiset ominaisuudet kavereiden yhteydenpitoon ja uusien tuttujen löytämiseen. Toiseksi suosituin suomalainen nuorten verkkoyhteisö
* 145 000 rekisteröitynyttä käyttäjää
* 140 000 eri kävijää viikossa
* 20 miljoonaa sivulatausta viikossa
* 60 % miehiä ja 40 % naisia
* 69 % käyttäjistä on 18v tai vanhempia
* Keskivertokäyttäjä viettää Kuvake.netissä 17 minuuttia päivässä"

En löydä yhtäkään syytä, miksi voisin edes harkita Kuvake.netin käyttöä opetuksessa.

Uutena tuttavuutena RuneScape

RuneScape on yhteisöllinen peli, jota pelataan nettiselaimella. Haastateltavan oppilaani mukaan se on "massiivinen roolipeli". Jokaisella on oma hahmo, jota kehitetään pelin kuluessa. Hahmot vaeltavat pelimaailmassa ja voivat suorittaa siellä tehtäviä ja keskustella toisten pelaajien kanssa. Pelaajia on ympäri maailman, joten pelatessa muiden paitsi suomalaisten pelaajien kanssa käytetään englantia. 

Haastateltava oli aluksi jäänyt koukkuun peliin, mutta nyt on jo kyllästynyt. Hän pelaa sitä jonkin verran vieläkin, koska se on "OK peli". Hänen kaverinsakin pelaavat samaa peliä.

Tein itsellenikin tunnukset peliin, koska oppilaan esittelyn perusteella en keksinyt, miten peliä voisi käyttää opetuksessa. Peli on hieno ja siinä oppii englantia, mutta en usko, että tätä kannattaa koulussa ruveta pelaamaan.

Some musassa

Aiheesta en tiedä paljon mitään.... vielä, mutta sosiaalinen media tarjoaa musiikinopetukselle oivat mahdollisuudet toteuttaa opetusta verkossa. En ole tähän mennessä käyttänyt oikeastaan muuta kuin youtubea, jota ei kai sosiaaliseksi mediaksi lasketa. Youtubesta löytää helposti näytteitä moniin musiikinopetuksen tarkoituksiin. Katsoessani tehtävässä annettujen linkkien esitykset sain kuitenkin uusia ajatuksia ja se lienee ollut tarkoituskin.

Kun sosiaalisella medialla tarkoitetaan vuorovaikutuksellista kanssakäymistä eri toimijoiden esim. tietyn verkoston jäsenten välillä, niin minun pitäisi lisätä juuri tämä tekijä opetukseen. Verkoston voisi muodostaa luokka tai eri (2-3) luokat keskenään samasta koulusta tai jopa eri koulusta tai oppilasryhmät eri maiden ystävyyskoulujen välillä. Ajattelin, että helppo tehtävä olisi lähteä keskustelemaan verkossa jostain tietystä musiikkiesityksestä, jonka kaikki voisivat kuunnella youtubesta.

Pari ongelmaa nousee kuitenkin heti mieleeni. Onko kaikilla oppilailla kotona pääsy nettiin ja youtubeen? Välillä kuulee sanottavan, että netti ei kotona toimi joko ollenkaan tai siinä on ongelmia tiettyjen ohjelmien suhteen. Voi kyllä olla vedätystäkin mutta mistäs sen tietää. Toimimattomuudelle ope ei mahda mitään. Kuitenkin näkisin käytännön kannalta hyödyllisenä sen, että oppilaat voisivat joitakin juttuja tehdä kotona sillä musatunteja on vain yksi viikossa eikä pääsy projektiluokkaan ole mahdollista kuin silloin tällöin. Keskittyminen kuunteluun voi kotona olla helpompaa kuin koulussa eikä muiden mielipiteellä ole silloin niin suurta vaikutusta.

Mitä tämä vaatisi? Ei oikeastaan mitään jos oppilaat lähettäisivät mielipiteensä sähköpostitse. Mutta jos aion toteuttaa sosiaalisen median tuomia mahdollisuuksia niin peruslähtökohta lienee, että osaan ohjata oppilaita eli ymmärrän hieman enemmän eri ympäristöistä ja ymmärryksen siitä minkälaisella alustalla/missä ympäristössä oppilaiden olisi hyvä käydä keskustelua annetusta tehtävästä/tuottaa uutta/arvioida. Myös selkeän päämäärän asettaminen tekemiselle vaatii opettajalta uuden asenteen ja pohdiskelun sen tuottamasta hyödystä.

Ajatellen omaa lähetymistäni opettamiseen sosiaalinen media tukee juuri niitä elementtejä, joita pidän tärkeänä. Yhdessä tekemistä. Myös ujot oppilaat saisivat äänensä kuuluville ja olisivat todennäköisesti rohkeampia ilmaisemaan itseään kuin luokassa kasvotusten. Luokassa juttuja voidaan jatkaa sen pohjalta mitä on kirjoitettu ja koota ajatuksia yhdessä. Kaikki eivät halua tai osaa tuottaa eli ilmaista itseään musiikillisesti mutta yleensä jokaisella on mielipide kuulemastaan. Jotkut oppilaat saattavat haluta laittaa verkkoon myös omia tuotoksiaan. Jos sävellys ei ole oppilaan tai bändin oma niin sitten nousee tekijänoikeuskysymykset esille. Youtube on pullollaan bändien kappaleista tehtyjä covereita mutta onko se laillista? Entä lasketaanko sosiaaliseksi mediaksi koulun kotisivuille pedanettiin laitetut oppilastyöt, jos niistä käydään siellä keskustelua? Tai voiko pedanet ylipäätään toimia verkkoalustana?

Jos facebookissa jakaisi näitä mielipiteitä niin ekana tulee mieleen se yksityisyyden säilyttäminen. Kaikkien kaverit näkisivät koko käydyn keskustelun ja sehän ei olisi tarkoituksenmukaista. Itselleni twitterit ja muut ympäristöt ovat vielä uusia enkä osaisia blogiakaan perustaa.

Musiikin verkko-oppimisesta on tehty vätöskirja, jollei useampia ja aion tutustua aiheeseen kunhan saan sellaisen käsiini.

Paljon on tällä musaopella oppimista mutta siksihän tällä matkalla ollaan!

Some ja minä

Luin jopa huvittuneena netin käytön historiaa. Monta jo melkein unohtunutta tapahtumaa ja jopa aikanaan modernia kurssiakin tupsahti mieleeni. Nykyään kotisivun olemassa olo ei ole mikään kummallisuus. Olen ollut mukana luomassa mm. nuorten vaikuttamiskanavaa Internettiin. Nyt tämä sivusto on huonossa kunnossa, kukaan ei päivitä sitä. Tällainen lyhytjänteisyys on todella yleistä nykyään.

Minäkin olen koukussa facebookiin. Luen sitä ainakin kerran päivässä ja kirjoitankin melko usein. Monta jo kadonneeksi luultua tuttavaa ja ystävää se on tuonut takaisin. Pidän sillä yhteyttä myös vanhempiin sukulaisiini, jotka ovat aika moderneja eläkeläisiä, kun ovat fb:ssa!
Työssäni olen käyttänyt paljon Moodlea, jonkin verran wikiä. Eilen ajattelin, että fb voisi olla paras vaihtoehto saada yrittäjyyskurssini oppilaisiin kattavasti yhteys mahdollisimman pian. Taidan luoda kurssille oman ryhmän!

Koska olen historiantutkija koulutukseltani, ei ohjelmien lähdekritiikki osuudessa ollut mitään sävähdyttävää. Tunnistan kyllä ongelman. Oppilaille lähdekritiikistä täytyy kyllä muistuttaa ja usein. Oppilaat olivat oikeassa siinä, että opettajat joskus pelkäävät tietotekniikkaa ja valitettavan usein jokin hieno juttu, jonka suunnittelit ei toimikaan, koska tekniikka pettää. Smarttia voisi opetella käyttämään sujuvammin =)

Sosiaalinen media ja minä

Minä olen itse koukussa sosiaalisen mediaan. Lähinnä kai Facebookiin. Monta kertaa päivässä pitää käydä kurkistamassa mitä on tapahtunut vai onko mitään tapahtunut. Muutenkin olen kiinnostunut sosiaalisesta mediasta ja haluan oppia siitä lisää ja miettiä erilaisia vaihtoehtoja miten sitä voisi käyttää opetuksessa ja ohjauksessa. Olen itse jo tutustunut joihinkin välineisiin, kuten jo mainitsemaani Facebookiin mutta myös esim. blogeihin, wikiin ja Twitteriin. Mutta en ole käyttänyt niitä opetuksessa.

Tähän mennessä olen käyttänyt lähinnä Moodlea ja olemmekin keskustelleet monessakin yhteydessä, voidaanko Moodle käsittää sosiaaliseksi mediaksi. Mielestäni se voidaan käsittää sosiaaliseksi mediaksi vaikka onkin suljettu yhteisö. Siellä kuitenkin käydään esim. yhteisiä keskusteluita.

Nyt tällä viikolla tein Facebookiin uuden suljetun ryhmän, johon kutsutaan meillä opiskelevia merkonomeja sekä meiltä valmistuneita merkonomeja. Muutama innokas onkin jo tullut mukaan. Tarkoituksena olisi käyttää tätä ryhmää tiedon jakamiseen opiskelijoiden kesken sekä meidän kautta tiedottamisen kanavana. Eli kerromme siellä uusista koulutuksista ja tapahtumista.

Vielä haluaisin oppia miten voisin muita sosiaalisen median välineitä käyttää opetuksessa. Haluaisin keksiä miten voisin hyödyntää esim. wikiä tai Twitteriä. Sosiaalisesta mediasta olisi työssäni paljon hyöytyä. Sillä minun opiskeleijat opiskelevat pääsääntöisesti kotonaan tai töissä. Meillä on vain pari lähipäivää kuukaudessa ja muu aika tehdään etätehtäviä kotona. Luulisin, että näillä välineillä voisin tehdä enemmän ohjausta ja saisin opiskelijat jakamaan omaa tietämystään ja osaamistaan.

Minä ja some

Meidän koulussa sosiaalisen median käyttöä - ja tietotekniikan käyttöä laajemminkin - rajoittaa se, että koko koulun (yläkoulu ja lukio) käytössä on vain yksi atk-luokka, jossa on ahtaasti sijoitettuna 18 konetta. Opetusryhmissäni oppilaita on 20-25, joten emme yksinkertaisesti mahdu koko luokan kanssa sinne. Kielistudiossa koneita olisi enemmän, mutta se on lähes aina varattu kielten opetukseen. Käytännössä tämän tyyppinen työskentely tapahtuisi siis omalla ajalla, mikä taas ohjauksen kannalta ei ole hyvä vaihtoehto.

Luokassani on käytössä SmartBoard, jonka avulla käytän opetuksessa hyperlinkkejä. Nettiä käytän oppitunnin aikana lähes päivittäin tiedonhakuun, samoin YouTubea käytän varsinkin yhdeksäsluokkalaisten kanssa esimerkiksi maailman kielten, suomen sukukielten ja kirjallisuuden opetuksessa. Luokassani on kone aina auki, ja oppilaat ovat tottuneet siihen, että he tunnin aikana voivat käydä etsimässä omaan työhönsä liittyvää tietoa.

Wikin käyttö sopisi erilaisiin kirjallisuusprojekteihin, joiden ikuinen ongelma kuitenkin on suora tekstin kopiointi eri lähteistä, useimmiten Wikipediasta. Verkkoon tehty ryhmätyö saattaisi innostaa niitäkin, joita kirjallisuus sinänsä ei kiinnosta: väline ja työskentelytapa voisivat olla itse aihetta kiinnostavampia. Selkeät pelisäännöt olisi luotava heti alkuun, mutta siltikin opettajalta saattaisi kulua kohtuuttomasti aikaa töiden tarkistamiseen. Yläkoululaiset helposti aliarvioivat opettajan netinkäyttötaidot ja kuvittelevat, että kaikki tarjottu (suoraan kopioitu) tieto menee läpi.

Luokanvalvojana voisin käyttää joko Facebookia tai Twitteriä tekemällä "opettajaprofiilin". En ole hyväksynyt oppilaita ystävikseni, joten opettajaprofiililla voisin välittää tarvittavaa informaatiota ja olla myös oppilaiden tavoitettavissa. Meillä on koulussa käytössä Wilma, jonka kautta tällä hetkellä olen yhteydessä oppilaisiin, mutta sen käyttömahdollisuudet ovat rajoitetut.

Uskon ja toivon, että sosiaaliseen mediaan tutustuminen antaa uusia ideoita. Tuntuu, että edessä on aukeamassa oikea mahdollisuuksien meri, josta pitäisi vain osata napsia oikeat kalat...

Minä ja sosiaalinen media

Tähän mennessä olen käyttänyt opetuksessani Youtubea fysiikan ja kemian tunneilla, wikin luomista atk-tunnilla ja Twitteriä luokanvalvojana. Aion niitä käyttää myös jatkossa. Olen miettinyt, miten voisin käyttää blogia. Moodlea haluaisin myös alkaa käyttää.

Aiemmin olen teettänyt ysien fysiikassa perinteiset ryhmätyöt energian tuottamisesta (kivihiili, ydinvoima, tuulivoima jne.). Tänä vuonna voisin toteuttaa sen wikinä. Oppilailta se vaatii tekijänoikeuksien ja toisen työn kunnioittamista. Joskus joku on mennyt pilaamaan toisen tekstin tai kopioinut suoraan netistä. Opettajalta se vaatii wikin periaatteen opettamista ja wikikäyttäytymisen vahtimista. Atk-luokka täytyy myös olla käytettävissä. 

Olen havainnut tämän videon hyväksi aloitukseksi wikin käsittelemiseen oppilaiden kanssa.

Perillä sittenkin!

Moikka,

luulin kadottaneeni avaimet huoneeseeni mutta löytyiväthän ne sittenkin. Mahtavaa! Ois se ollut noloa heti hakea uusia avaimia.... Eli perillä ollaan ja hyvältä näyttää. Oli tuossa matkalla paljon mielenkiintoista katseltavaa ja luettavaa.

terkuin SS

Mukana myös

Hei,
ehdinpä minäkin mukaan. En ole ennen blogaillut, mutta visuaalisesti tämä näyttää paljon samalta kuin Moodle-oppimisalustan muokkaaminen. Käyn lukemassa tehtävänannon ja palaan takaisin.